个案分析（一）

男孩,年龄6岁,完全没有发音,情绪问题很严重,有自伤行为,没有经过任何训练.没有目光对视,无法静坐等待,听不懂指令。

第一周训练目标:课堂常规;目光对视练习;模仿发音

训练效果,刚开始学生无法坐下来上课,先训练课堂常规,如起立,坐下等.完全没有目光对视,经常性的有打头,磕下巴,不停的跳等行为,训练听到<看老师>,能够有目光对视反应,模仿发音a等。

第二周训练目标:能够听懂简单指令;能够自己发音A;能够独立说爸爸,妈妈等

训练效果能够听懂简单指令如拍手,起立,坐下等;还是有自伤行为;听到看老师有目光对视;自己独立的发<啊>和妈妈爸爸

第三周训练目标   能够发a,I,u,o等,能够等待,减少自伤行为;学习一些常用的称呼

训练效果他本周进步很快,不仅能够准确的完成训练目标里的音,还学会了很多其他的音如哎,杯,拍拍,我要吃;一些常用的称呼如阿姨,伯伯,妹妹,爷爷等等。

第四周训练目标    学习声母表和部分韵母,认识卡片并练习发音,学习各种称呼,礼貌用语,日常用语等。

　　训练效果本周进步非常快,他已经能够很准确的发大部分的声母韵母的音了,主要在练习新的发音,并矫正已经学会的发音,能够运用更多的日常用语我要吃蛋黄派,我要玩,我要喝水等,和各种打招呼的以及称呼等。